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“五位一體”創新彰顯藍翔自信

發布時間:2017-03-11來源:山東藍翔計算機學院點擊:

       山東藍翔高級技工學校的發展之路就是創新之路。堅持辦學理念、辦學模式、教材教法、教學管理、就業創業的“五位一體”創新,是藍翔技校發展現代職業教育的總體格局,是藍翔技校實現長足發展的體系保證。“五位一體”創新是一個有機整體,辦學理念創新是基礎,辦學模式創新是關鍵,教材教法創新是條件,教學管理創新是保證,就業創業創新是目標。藍翔技校建校30多年,之所以能夠從小到大、從弱到強,創造了非同尋常的職業教育發展奇跡,關鍵是堅持了“五位一體”的創新。在發展現代職業教育的新形勢下,堅持“五位一體”創新,也是藍翔技校的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。


       一、創新辦學理念。辦學理念創新是藍翔技校發展的源泉。在長期的辦學實踐中,藍翔技校堅持審時度勢,與時俱進,不斷地總結經驗,創新辦學理念。學校提出了高度決定方向、思路決定出路、創新決定發展、細節決定成敗的發展觀:提出了志于道、據于德、依于仁、游于藝的校訓;提出了盯著市場辦教育、圍繞就業抓質量的經營理念;提出了就業是檢驗教學質量的唯一標準;提出了勤奮、求實、奉獻、創新的校風;提出了讓學生高工資高待遇體面就業和成功創業,培養一個學生、富裕一個家庭、帶動一方經濟的辦學目標;提出了做百年名校、創百年品牌的發展戰略;提出了要學技術哪家強,中國山東找藍翔的宣傳口號。藍翔技校的辦學理念不僅在校內深入人心,成為廣大教職工的行動,而且“藍翔”文化流行社會、風潮連連,使藍翔品牌更加聞名遐邇、令人向往。

       二、創新辦學模式。藍翔技校推行把“工廠”搬進學校的辦學模式,以學生實習全部在校內完成為保證,投入數億元為每個專業配備充足先進的實習設備,建設多種形式的“工廠”,將現代工廠的管理理念、經營方式、生產環境引入到教學過程中,組織學生直接或間接參與企業生產、經營過程,使理論教學與企業生產經營有機地結合,使學生在一個真實的“企業”環境中學習掌握必需的技能。學校與多家企業建立協作關系,常年為其加工配套產品,并以企業模式經營,管理上實行“廠長負責制”。學生所學知識和技能與新技術、新工藝發展水平相適應、與企業用人單位要求相符合,從而使學生就業能力達到畢業即就業的零距離就業目標。


       三、創新教材教法。為了使教材更好地為培養高技能人才服務,學校成立教材編寫委員會,聘請專家和組織專業教師編寫以理論實習一體化為結構的課程教材。從體例上,體現一體化。編寫的專業課程教材,緊貼教學實際和就業創業,以提高學生動手能力為重點,以就業創業為目標;從內容上,體現針對性。理論與實踐緊密銜接,每個單元與實習課程相對應,每個單元內容都明確了學生就業需要掌握的理論知識和操作技能,把理論知識融入案例中講解,并配套相應的考核標準,增強了理論教育的實用性;從時效上,體現先進性。刪除了落后于時代發展的內容,把新技術、新工藝、新設備等有關內容編入教材,使學生所學知識不過時不落后,進入企業就能用得上。理論課程和實習課程設置,實習課程按照專業總課時的50%以上比例安排,實行邊理論邊實踐的模塊化教學,理論和實習交叉進行,學生反復動手、反復操作,理論知識在實習中得到印證、得到鞏固。

       四、創新教學管理。學校強化“八統一” 教學管理,對教學計劃、教學大綱、教材、教案、課程表、作業本、教學日志、課堂筆記本等實行“八統一”,使教學質量管理環環相扣,做到課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學生畢業與就業創業對接,使教學質量有管理體系的保障。并建立了保證實習質量的管理制度。教師與學生在領取設備時,要檢查設備運行情況,拆裝實習結束歸還設備時,要重新檢查設備的良好狀況,這樣既檢驗學生的實習水平,又確保實習設備的完好。學生實習產品采取實名制。學生加工的每件工件上,標注代表教師工號和學生編號的代碼,可以看出每件工件是哪個教師指導的、哪個學生加工的,既可檢驗教師的教學質量和學生的實習水平,也加強工件管理。對新生實行免費試學一個月,畢業生終身免費進修新技術,在校生實行半軍事化管理,并實行教學的全方位監控。


       五、創新就業創業。制定了教師教學與學生就業密切聯系的激勵約束制度,把教師教學質量考核與學生的就業率緊密結合,促進了走上講臺能講課、走進車間能帶實習“雙師型”的教師隊伍建設。并本著對學生、家長和社會高度負責的精神,嚴把考試、考證關。藍翔技校建立了山東藍翔人力資源服務有限公司的就業推薦中心,《藍翔人才網》實現上萬家高中端企業注冊用戶,與全國多家單位建立了長期合作關系。學生畢業后,根據企業用工信息和學生就業意向,畢業生信息實行網上競拍,藍翔畢業生達到近100%的就業率,形成了“用人單位搶著要,交錢預定都滿足不了”的良好局面。同時,學校以“行萬里路,訪萬名藍翔學子”為主題,深入全國有關地區調查畢業生創業情況,總結創業經驗,幫助解決問題。30多年來,學校培養各類技能人才40余萬,其中數萬人成功創業,為推動經濟社會發展做出了積極貢獻。


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